Im Verlauf einer Lehrveranstaltung, insbesondere in dozentenzentrierten Lehrsituationen sinkt die Konzentration der Studierenden zunehmend.
Dagegen kann eine Unterbrechung durch eine Frage mit direktem Bezug zu den Studierenden helfen, die aus dem aktuellen Lehrstoff rührt. Gerade Fragen, die eine regionale Verortung, Einschätzung regionaler Unterschiede oder ähnliches zum Ziel haben, fallen den Studierenden leicht in der Beantwortung und liefern einen Impuls, der zunächst weg vom Lehrstoff weist.
Das anders geartete Thema, die Möglichkeit sich zu äußern und damit aktiv zu sein bieten eine intensive Stimulation. Diese deutliche Form der Unterbrechung zeigt seine Wirkung bei der Verbesserung der Konzentration der Studierenden.
